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个性化培养模式项目群召集人为中国药科大学和东莞理工学院，涵盖北京大学、北京交通大学等33所综合性、地方或其他工科优势类高校，涉及“特色化示范性软件学院建设探索与实践”等33个项目。
本项目由隶属于大连理工大学软件工程一级学科的两个独立实体学院（国家示范性软件学院、中日国际信息与软件学院）共同建设，现有专任教师99人，兼职院士3人、外籍教师24人。设有一级学科博士点，上海软科2020年“...
东莞理工学院先后与新型研发机构、行业龙头企业、专业镇街园区和国际名校等创新主体合作，创建了9个集人才培养、技术研发与社会服务为一体的现代产业学院。
电子科技大学 黄廷祝学校紧抓课堂教学主阵地，“优结构、促创新、树标杆、建机制”，形成了全过程创新实践、创造性基于项目学习、挑战探究的学习与教学体系。该项目是《新工科建设“成电方案”》的重要组成部分。...
华南理工大学 王迎军面对未来新技术和新产业国际竞争的挑战，项目组充分依托和发挥传统工科研究型大学的优势，主动对接产业发展对人才的需求，以“点面结合”方式开展基于“4I”的新工科人才培养探索实践。一、项...
哈尔滨工程大学 吴林志哈尔滨工程大学作为长期服务科技创新、服务国家“三海一核”领域的行业特色型院校，将“以工为主，理工结合，多学科协调发展”作为学校发展定位。吴林志副校长主持的《主动适应和引领新经...
哈尔滨工业大学 徐晓飞 自2014年起，教育部组织实施产学合作协同育人项目，以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革，受到了企业和高校的热烈响应。参与的企业和高校数量不断增加，经费规模不断扩大...
由天津大学王树新副校长负责的教育部首批新工科与实践项目《传统工科专业改造提升及多元创新人才培养体系的探索与实践》通过项目结题验收，综合评价结果优秀。一、项目建设主要举措项目期间，天津大学颁布...
新医科的“新”是创新。当下，医学教育如何基于医学发展规律，准确识变、科学应变、主动求变，满足人民对美好生活的健康需求，是所有高等医学教育工作者共同面临的难题。
近年来，四川大学按照“文优”的战略规划，以提高人才培养质量为根本，全面落实“以本为本”，推进“四个回归”，切实推动具有川大风格、川大特色的新文科建设，为国家西部大开发、长江经济带和成渝双城经济圈建...
南京大学结合“熔炉工程”与“三元四维”人才培养新体系建设，落实立德树人根本任务，坚持传承、发展、守正、创新，扎根中国大地培养新文科拔尖领军人才。面向新时代国家和社会发展的新需要，从研究性、人文性...
