"Four new" Education abstract
2021-10-23
水平书记、郝平校长、黄如副校长、各位专家、各位嘉宾：
大家上午好！非常高兴来参加北京大学新工科国际论坛。首先，对北京大学新工科国际论坛的召开表示热烈祝贺！
2016年我们开始研究酝酿提出新工科，2017年教育部正式推出新工科建设计划，并在当年实施了新工科建设“三部曲”：复旦共识、天大行动和北京指南。2018年教育部全面推出新工科、新农科、新医科、新文科，实施“四新”建设。2019年教育部推出新农科建设的安吉共识、北大仓行动和北京指南“三部曲”，习近平总书记专门给全国涉农高校的书记、校长和专家代表回信鼓励。2020年新医科、新文科全面推出。国务院办公厅印发《关于加快医学教育创新发展的指导意见》，推进新医科建设发展。教育部在山东大学召开新文科建设工作会议，发布《新文科建设宣言》。今年4月19日，总书记在清华大学发表重要讲话，强调“要用好学科交叉融合的‘催化剂’，打破学科专业壁垒，对现有学科专业体系进行调整升级，瞄准科技前沿和关键领域，推进新工科、新医科、新农科、新文科建设”。“四新”建设进入了全新发展阶段。
北京大学在这方面一直处于探索领跑状态。去年，北京大学出台了《北京大学新工科建设规划》；北大医学举行了医学教育大讲堂，我在第一讲中做了《加快新医科建设，全面服务健康中国建设》报告。在新文科建设方面，以林毅夫老师新结构经济学本科实验班为代表不断领跑。新农科方面，我知道北大正酝酿在昌平校区成立现代农学院。可以说北京大学在“四新”建设方面发挥着立潮头、开先河、领创新的重要作用。鲁迅先生说“北大是常为新的”。北大的“新”不仅表现在高水平，更表现在勇于领创。今天又是北大在新工科建设方面推动重要突破。
借此机会，我谈几点对新工科建设未来发展的思考，供大家参考。
一、为什么要提出新工科建设这个命题？
第一，新工科建设是面向世界范围科技革命和产业变革浪潮奔腾而至，给出的教育应答。第二，是超前识变、积极应变、主动求变，给出的时代应答。第三，是高等教育发展“小逻辑”要服务服从于国家经济社会发展“大逻辑”的主动应答。第四，是中国高等工程教育对世界高等工程教育改革创新发展，给出的中国应答、中国方案。
二、如何准确把握新工科建设的主要内涵？
新工科建设有三句话，一是新的工科专业，二是工科专业的新要求，三是交叉融合再出新。新工科建设要有物理反应和化学反应，更要有物理化学反应以后出现的新形态。“新的工科专业”和“工科专业的新要求”是物理变化，交叉融合是物理化学反应，交叉融合后的“再出新”就是新形态。
三、高校如何深化新工科建设？
新工科建设不仅要在专业、课程、教材、教学内容、技术方面改革创新，这还不够！高校还要有“外科手术式”的变化。什么是“外科手术式”的变化？就是要加快建设未来技术学院、现代产业学院、特色化专业学院等。工程中经常讲“结构决定功能”。大学原有的学院，更多是以教师为中心设立的教学和科研组织。今后，我们要以学生发展为中心，适应现代科技产业变革，推动成立更多新的二级教学科研组织。
四、内外结合是推动新工科建设的必由之路。
内外结合、产教融合，是新工科发展的必由之路。比如教育部和国家发改委已经联合推出的国家产教融合创新平台，目前，在集成电路、储能技术、高水平公共卫生学院、生物育种等领域都有布局；比如我们和华为合作的“智能基座”项目等，全国72所高校积极参与。只有内外结合、产学研深度融合才能做好新工作建设。
五、新工科在“四新”建设里面处于什么位置？它跟其他的“三新”是什么关系？
新工科在“四新”建设中发挥着“智能基座”和率先领跑作用。只有这些还不够，新工科还要主动的“侵入”到其他“三新”。这里的“侵入”是带引号的，就是“主动长入”的意思。要主动“长入”新医科、新农科、新文科，推动工农结合、工医结合、工文结合，开辟新领域、形成新变化，使“四新”建设交相辉映，形成中国高等教育改革的创新范式。“四新”建设是新时代的中国高等教育的新教改、新质量、新体系和新文化。
“四新”建设要做总书记对高等教育重要论述的最好践行者，要做国际高等工程教育创新发展的探索者、领跑者。让我们一起努力，让新工科为代表的“四新”建设走得更稳、跑得更快、飞得更高！
谢谢各位！
（录音整理稿，2021年10月23日）
